Subsistema al que pertenece: DGEIP.
 

Dependencia de la ANEP a cargo: División Educación de la DGEIP.
 

Convenio/s: Secretaría Nacional de Deportes.
 

Año de creación: 2005, comienza con el Convenio Marco con la SND.
 

Población destinataria: Niños/as de todo el país de nivel inicial y primario, que asistan a algún centro educativo de la Dirección General de Educación Inicial y Primaria.
 

Total de población atendida en 2024: No corresponde.
 

Breve descripción: La Ed. Física integrada y en red impulsa la colaboración interdisciplinaria con con el fin de formar personas activas autónomas y preparadas, haciendo circular saberes específicos del área. Siguiendo la línea de Insp. Técnica se hace énfasis en la planificación, inclusión, metacognición de docentes promoviendo praxias como elemento esencial del área. Orientar, acompañar, asesorar y evaluar a los supervisores de diferentes órdenes intra e inter área para garantizar prácticas de enseñanza y aprendizajes de calidad.
 

Objetivo general: Lograr la universalización de la Ed. Física en el territorio nacional.
 

Objetivos específicos: 

• Desarrollar las capacidades, habilidades y conocimientos de la Ed. Física promoviendo un estilo de vida saludable

• Desarrollar de forma integral a las personas a través del movimiento.
   

Actividades y/o prestaciones que ofrece: No reporta.
 

Articulaciones dentro de la ANEP: PED, CNETP, Inspección Nacional de Práctica e Inicial.
 

Articulaciones con organismos externos a la ANEP: Vamos Equipo, SND, Club Malvín, MTOP, ISEF, ACJ, Montevideo Rowing Club, Centro Protección de Choferes, Escuela Militar de Toledo, Club Remeros de Santa Lucía, Piscinas Municipales, Club Hebraica, hotel Parque Oceánico.
 

Figura/s referente/s en el territorio: No reporta.
 

Mecanismos para acceder: No reporta.
 

Documentación requerida para el acceso: No reporta.
 

Página Web: http://www.ceip.edu.uy/inspecciones/tecnica
 

Contacto: Correo electrónico: inspeccionnacionaledfisica@dgeip.edu.uy

Subsistema al que pertenece: DGEIP.
 

Dependencia de la ANEP a cargo: Departamento de Educación Rural - División Educación de la DGEIP.
 

Convenio/s: No presenta.
 

Año de creación: 1978.
 

Población destinataria: Niños/as de todo el país de nivel inicial y primario, que asisten a algún centro educativo de la Dirección General de Educación Inicial y Primaria.
 

Total de población atendida en 2024: 15.943 estudiantes.
 

Breve descripción: Programa ejecutado por ANEP, orientado a niños de todo el país de nivel inicial y primario, que asistan a algún centro educativo de la Dirección General de Educación Inicial y Primaria (DGEIP). Su objetivo es brindar un espacio de educación rural que incluya lo productivo y lo educativo para niños y maestros de escuelas urbanas y rurales, bajo el régimen de jornadas y pasantías. Se desarrollan actividades curriculares de nivel inicial y primaria desde una propuesta didáctica diferente, actividades productivas en el predio, salidas didácticas, se entregan semillas, plantas, y animales para trabajar en las escuelas junto con materiales informativos y didácticos.
 

Objetivo general: Brindar un espacio de educación rural que incluya lo productivo y lo educativo para niños y maestros de escuelas urbanas y rurales, bajo el régimen de jornadas y pasantías.
  

Objetivos específicos: Complementar la acción de los maestros en lo curricular. Ofrecer un espacio alternativo como formato pedagógico distinto. Revalorizar lo rural al servicio de lo educativo.
 

Actividades y/o prestaciones que ofrece: Centro Ecológico Integrado al Medio Rural (CEIMER): integra las dimensiones ecológicas, geográficas, turísticas e históricas. En el propio centro se realizan actividades agronómicas: huerta orgánica, lombricultivo, invernáculo, sombráculo.
 

Articulaciones dentro de la ANEP: No reporta.
 

Articulaciones con organismos externos a la ANEP: No reporta.
 

Figura/s referente/s en el territorio: No presenta.
 

Mecanismos para acceder: No reporta.
 

Documentación requerida para el acceso: No reporta.
 

Página Web: http://www.ceip.edu.uy/inspecciones/tecnica
 

Subsistema al que pertenece: DGEIP.
 

Dependencia de la ANEP a cargo: División Educación de la DGEIP.
 

Convenio/s: No presenta.
 

Población destinataria: Niños y niñas de Escuelas y Jardines Públicos de todo el país.
 

Año de creación: 2008.
 

Total de población atendida en 2024: No reporta.
 

Breve descripción: Se trata de un programa que busca sistematizar experiencias de escuelas inclusivas en el trabajo con la discapacidad, generando un red de escuelas que trabajan en este ámbito. Los siguientes componentes hacen al Programa pedagógico-didáctico: inclusión y participación social, monitoreo, evaluación y sistematización de experiencias de accesibilidad. En cada componente se incluyen acciones que permiten a las escuelas participantes recibir asistencia técnica y acceder a apoyos para acompañar la implementación del proyecto, posibilitando  que cada institución pueda responder a sus desafíos particulares y a compartir sus experiencias recuperando y sistematizando logros, aprendizajes y prácticas valiosas.
 

Objetivo general: Sistematizar experiencias de escuelas inclusivas en el trabajo con la discapacidad, generando una red de escuelas que trabajan en este ámbito.
 

Objetivos específicos: 

• Favorecer el desarrollo de escuelas y jardines de infantes que implementan proyectos de educación inclusiva en todo el país.

• Mejorar los apoyos disponibles para que las escuelas puedan implementar, sostener y evaluar sus prácticas de educación inclusiva.

• Favorecer procesos de empoderamiento y colaboración entre los actores claves para la inclusión educativa: docentes, alumnos, familias, personal escolar y comunidad.

• Estimular procesos de intercambio, aprendizaje compartido,visibilización y diseminación de buenas prácticas de inclusión entre los Centros de Recursos (Escuelas especiales), las escuelas y los jardines de infantes comunes.

• Generar evidencia y sistematizar modelos de implementación de la educación inclusiva en el Uruguay a través de la documentación y evaluación de experiencias.
   

Actividades y/o prestaciones que ofrece: Los componentes básicos que desarrolla la Red Mandela son: A) pedagógico-didáctico B) inclusión y participación social, C) monitoreo, evaluación y sistematización de experiencias y D) accesibilidad.  En cada componente se incluyen acciones que permiten a las escuelas participantes recibir asistencia técnica y acceder a apoyos para acompañar la implementación del proyecto, posibilitando que cada institución pueda responder a sus desafíos particulares y a compartir sus experiencias recuperando y sistematizando logros, aprendizajes y prácticas valiosas.
 

Articulaciones dentro de la ANEP: No reporta.
 

Articulaciones con organismos externos a la ANEP: No reporta.
 

Figura/s referente/s en el territorio: No reporta.
 

Mecanismos para acceder: No reporta.
 

Documentación requerida para el acceso: No reporta.
 

Página web: http://www.ceip.edu.uy/programas/educaci%C3%B3n-inclusiva
 

Contacto: Tel: 29158912. Correo electrónico: inspeccionespecial@ceip.edu.uy

Subsistema al que pertenece: DGEIP.
 

Dependencia de la ANEP a cargo: División Educación de la DGEIP.
 

Convenio/s: No presenta.
 

Año de creación: 2005.
 

Población destinataria: Estudiantes de escuelas APRENDER de 1° a 6°. Los estudiantes de Educación Inicial, Especial y Escuelas Comunes son atendidos por los MACAI (Maestros Comunitarios Articuladores Institucionales).
 

Total de población atendida en 2024: 17.100 estudiantes.
 

Breve descripción: El PMC surgió como herramienta y estrategia de una política educativa que intentó proveer de recursos a los sectores con mayores desventajas educativas. Desde sus inicios se presenta como un servicio de las escuela APRENDER que insiste en la necesidad de ofrecer a los estudiantes dispositivos y estrategias pedagógicas que permitan recuperar en ellos el deseo de aprender. Para alcanzar sus objetivos, se diseñan 5 líneas de intervención: Alfabetización en hogares, Integración, Aceleración, Transición Educativa y Grupo de Familias.
 

Objetivo general: Recomponer el vínculo de la familia y la escuela. El PMC asume como parte esencial del trabajo del Maestro Comunitario el implementar estrategias pedagógicas en alianza con las familias como condición necesaria para el desarrollo de aprendizaje de los niños.
 

Objetivos específicos: 

Restituir el deseo de aprender en los niños, quienes por diferentes experiencias anteriores-tanto familiares como escolares-se enfrentaron con situaciones que los marcaron negativamente y que se ponen en juego dificultando su posibilidad de hacer frente a nuevos aprendizajes.

Acompañar las trayectorias educativas de los estudiantes con mayor vulnerabilidad, con el fin de evitar el rezago, el ausentismo, la deserción y  la repetición, a partir de una planificación sistemática, articulada  y lo más personalizada posible.
 

Actividades y/o prestaciones que ofrece: Las actividades se implementan a partir de las 5 líneas. De acuerdo a la línea seleccionada se trabajará dentro del grupo de pertenencia, fuera de él, en jornadas fuera de la institución o dentro de ellas pero rompiendo formatos. También se desarrollan diversas actividades con las Familias, y con otras instituciones educativas.
 

Articulaciones dentro de la ANEP: PED, APRENDER, Ed. Especial, Ed. Rural.
 

Articulaciones con organismos externos a la ANEP: ONGs, MIDES, INAU, DGES, DGETP, Intendencias Municipales, MSP y MI.
 

Figura/s referente/s en el territorio: Maestro Comunitario, MD y  MIZ Referentes.
 

Mecanismos para acceder: No corresponde.
 

Documentación requerida para el acceso: No corresponde.
 

Página Web: https://www.dgeip.edu.uy/programas/pmc/
 

Contacto: Correo electrónico: pmcprograma@gmail.com.

Subsistema al que pertenece: DGEIP.
 

Dependencia de la ANEP a cargo: Departamento de Segundas Lenguas; División Educación e Inspección Técnica de la DGEIP.
 

Convenio/s: ANEP y las embajadas de Francia, Bélgica, Suiza, Canadá e Italia.
 

Año de creación: 2008.
 

Población destinataria: Alumnos de Escuelas Primarias con docentes de Lengua presencial: niños de N.I 5 a 6o año en Inglés y Portugués; 5o y 6o Italiano y Francés. Cantidad de escuelas del Programa: 514 con cobertura nacional.
 

Total de población atendida en 2024: 98.000 estudiantes.
 

Breve descripción: El programa que lleva adelante el Departamento de Segundas Lenguas se encarga de la enseñanza presencial de Inglés, Portugués, Francés e Italiano en Escuelas Públicas a nivel nacional. Tiene una cobertura de 514 escuelas, beneficiando a 100.000 niños con el aprendizaje de una segunda lengua o lengua extranjera, en el marco de una política pública que favorece la democratización del acceso a las lenguas dentro del Proyecto Uruguay Plurilingüe de ANEP.
 

Objetivo general:  Desarrollar e implementar la enseñanza de las Segundas Lenguas y Lenguas Extranjeras en las escuelas públicas.
 

Objetivos específicos: 

• Promover la enseñanza de dichas lenguas desde un enfoque competencial y a través de un abordaje comunicativo.

• Estimular el conocimiento del niño de las diferentes comunidades asociadas a la lengua meta y sus correspondientes culturas, incentivando la reflexión crítica sobre su propia lengua y cultura, en el marco de la diversidad global.
   

Actividades y/o prestaciones que ofrece:  Los docentes concurren de lunes a viernes cuatro horas diarias en el turno de la escuela. En Escuelas de Tiempo Completo, en el turno matutino. Los alumnos de Inicial a 3º, reciben clases dos veces por semana de 45 minutos; los alumnos de 4º a 6º, tres veces por semana de una hora de duración. La enseñanza de inglés tiene una cobertura de cuatrocientas escuelas de todo el país, en formato presencial, principalmente en centros con extensión horaria (Tiempo Completo y Tiempo Extendido).

La enseñanza de portugués se desarrolla como segunda lengua en áreas fronterizas con Brasil y como lengua extranjera en otros departamentos del territorio nacional, alcanzando un total de 94 escuelas.

En cuanto a la enseñanza de francés e italiano, se implementa a través de convenios establecidos entre la ANEP y las embajadas de Francia, Bélgica, Suiza, Canadá e Italia respectivamente. En el caso de Francés, su enseñanza se rige de acuerdo a la Resolución 1391/023 Acta 19 de CODICEN, siendo los docentes dependientes de este organismo, mientras que los docentes de italiano son contratados por la embajada de Italia a través del ente gestor Círculo Trentino. Abarca 20 escuelas.
 

Articulaciones dentro de la ANEP: Dirección de Políticas Lingüísticas y Dirección de Relaciones Internacionales de CODICEN. Centro de Formación Permanente (CFP). Inspecciones de Lenguas de los subsistemas DGES y DGETP. CFE - Curso de Certificaciones de Formación Docente. Udelar. Celex. Centro de Lenguas de FHCE.
 

Articulaciones con organismos externos a la ANEP: Embajadas de las respectivas lenguas que se enseñan (EEUU, Portugal, Brasil, Francia, Canadá, Suiza, Bélgica, Italia). Comisión Fulbright. Ceibal en inglés. Círculo Trentino del Uruguay, administrador de Cursos de italiano.
 

Figura/s referente/s en el territorio: Docentes de las diferentes lenguas.
 

Mecanismos para acceder: No corresponde.
 

Documentación requerida para el acceso: No corresponde.
 

Página Web: https://www.dgeip.edu.uy/departamentos/lenguas/
 

Contacto: Tel: 1876 3503. Correo electrónico: segundaslenguas@dgeip.edu.uy

Subsistema educativo al que pertenece: CODICEN
 

Dependencia de la ANEP a cargo: Dirección Sectorial de Planificación Educativa.
 

Año de creación: 1998.
 

Población destinataria: Estudiantes del medio rural que viven en zonas de difícil accesibilidad a centros de educación media, a una distancia mayor a 10 km.
 

Total de población atendida en 2024: 950 estudiantes.
 

Breve descripción: Programa ejecutado por ANEP, cuyos objetivos son los correspondientes a los definidos para la Educación Pública. En el marco del presente programa se brinda educación enmarcada en el ciclo básico de educación media para adolescentes del medio rural con problemas de accesibilidad a los centros de educación media dependientes de la DGES o de la DGETP. Se busca brindar una educación de calidad para que las/los educandos puedan construir los conocimientos, normas y valores de la sociedad nacional que contribuyan a la superación de la comunidad en que viven, así como también proteger sus trayectorias educativas logrando que estas sean continuas y completas. Actualmente existen 43 escuelas que implementan esta modalidad de educación media. Las y los docentes que trabajan en esta modalidad son maestros capacitados por el Consejo de Formación en Educación en el área de Matemática y Ciencias Experimentales, así como en Lengua y Ciencias Sociales. Los docentes de Tecnología pertenecen a la DGETP y los de Inglés a al DGES.
 

Objetivo general: Brindar a la población rural en su totalidad, una educación de calidad, para que las y los educandos puedan construir los conocimientos, normas y valores de la sociedad nacional que contribuyan a la superación de la comunidad en que viven.
 

Objetivos específicos: Brindar a la población rural en su totalidad, una educación de calidad, para que las y los educandos puedan construir los conocimientos, normas y valores de la sociedad nacional que contribuyan a la superación de la comunidad en que viven 

Contribuir a elevar el nivel de cultura de la población rural, para fortalecer su capacidad de organización, participación y transformación, mejorando la calidad de vida en las zonas rurales, como forma de contrarrestar la actual tendencia al éxodo rural 

• Promover la formación integral de las y los educandos, mediante la cual puedan desarrollar los intereses, vocaciones y oportunidades que les permita su realización personal y su participación 

• Proporcionar los conocimientos que les permita elaborar las herramientas necesarias para la formación autónoma y permanente, y los capacite para afrontar críticamente los acelerados cambios que puedan ocurrir en el transcurso de su vida en los sectores agropecuarios y otros ámbitos de la actividad económica, social y cultural del país 

• Posibilitar el tránsito flexible por diversas propuestas acreditando su actuación en los distintos ámbitos de educación formal y no formal 

• Fomentar la acción articulada de los diferentes niveles, modalidades y centros de educación, contribuyendo a la unidad conceptual de los procesos educativos y al apoyo mutuo entre las entidades educativas que actúan en el medio rural 

• Garantizar la interacción y complementariedad de los distintos centros educativos, que deben funcionar como instituciones abiertas posibilitando el trabajo integrado con otras instituciones del medio rural a través de las redes existentes y propiciando su ampliación.
   

Articulaciones dentro de la ANEP: DGEIP, DGES, DGETP y CFE y ProLee.
 

Articulaciones con organismos externos a la ANEP: MEC, Intendencias, empresas locales.
 

Figura/s referente/s en el territorio: No presenta.
 

Mecanismos para acceder: inscripciones en el centro educativo.
 

Documentación requerida para el acceso: 

• Cédula de identidad. 

• Pase escolar en el caso de provenir de primaria. 

• Pase liceal en caso de cambio de liceo. 

• Carné de salud del niño o del adolescente. 

• Vacunas obligatorias.
   

Página Web: no presenta
 

Contacto: 29007070 int. 6003.

Subsistema al que pertenece: CFE
 

Especialidades: 

• Administración

• Contabilidad

• Economía

Los estudiantes que desean inscribirse para cursar las unidades curriculares del trayecto específico, deben hacerlo en la Facultad de CCEE. Al momento de validar la documentación en INET deberán adjuntar copia de la constancia de inscripción en la Facultad. En INET solo pueden cursar la unidad curricular Cálculo.

Convenio(s): Facultad de Ciencias Económicas de la UdelaR.

Año de creación: 2017

Población destinataria: Egresados de Educación Media Superior o su equivalente legal.

Total de población atendida en 2024: 411 estudiantes.
 

Breve descripción: Forma docentes técnicos para la educación técnica, tecnológica o mediada con tecnologías, con el título de Profesor/a Técnico/a en una especialidad de egreso. La titulación es única por especialidad, aunque el Plan de Estudios habilita una cierta diversificación de los recorridos dentro de la propia formación de grado. El título se otorga una vez alcanzados los créditos exigidos en cada área y sub área disciplinar del plan de carrera, es decir cumplidos todos los requisitos para lo promoción de los cursos definidos o la acreditación de trayectos previos equivalentes, la acreditación del trabajo monográfico final o del proyecto técnico y de las prácticas profesionales. La carrera de Profesor/a Técnico/a tiene una duración prevista de cuatro años y demanda 370 créditos de actividad a la/el estudiante mediante el desarrollo de diferentes componentes formativos o unidades curriculares (cursos, prácticas profesionales y producción monográfica de egreso, etc.).
 

Objetivo General: Formar docentes técnicos para la educación técnica, tecnológica o mediada con tecnologías, con titulaciones de grado o de tecnicatura, con sólidos saberes didácticos, pedagógicos, científicos, técnicos y tecnológicos específicos, que les permitan actuar en su nivel de competencia profesional en el desarrollo de acciones educativas y en la resolución de problemas propios de su práctica profesional, la que supone el desarrollo de las siguientes funciones:

Desarrollar o participar en prácticas de enseñanza vinculadas a la técnica, la tecnología o el trabajo.

Desarrollar productos, procesos o servicios técnicos o tecnológicos.

Participar en acciones dirigidas a favorecer la inclusión social o el desarrollo productivo.

Vincular actores educativos, académicos y de ámbitos del trabajo, la producción o la tecnología.

Integrar saberes disciplinares, técnicos y prácticos en las acciones que desarrollan.

Actuar en procesos de investigación que aporten al conocimiento de la educación técnica y tecnológica o la mejora de la calidad de la enseñanza en general.

Objetivos específicos:

• Formar docentes con un enfoque pedagógico y técnico sólido.

• Promover la actualización docente continua, tanto en contenidos como en metodologías.

• Fomentar la investigación y la reflexión sobre la práctica docente.

• Preparar a los maestros técnicos para un desempeño eficaz en el ámbito laboral y profesional.

• Integrar la tecnología y la innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
   

Actividades y/o prestaciones que ofrece:Puede solicitarse la Beca de asistencia económica - “CFE”.
 

Articulaciones con otras dependencias de la ANEP: DGES, DGETP.
 

Articulaciones con organismos externos a la ANEP: Facultad de Ciencias Económicas, UdelaR.
 

Mecanismos para acceder: 

a) ser egresado/a de Educación Media Superior o su equivalente legal. En caso de tener hasta dos (2) asignaturas previas de Educación Media Superior o su equivalente legal, el interesado podrá registrar una inscripción quedando ésta condicionada a la aprobación de las asignaturas al treinta (30) de abril del año lectivo en curso.

b) poseer título de formación en educación expedido por la ANEP.

c) poseer título de nivel terciario expedido por instituciones nacionales, públicas o privadas, autorizadas por el ministerio de Educación y Cultura (MEC) o por instituciones extranjeras. En el caso de estas últimas, se deberá presentar el título debidamente visado y legalizado (apostillado).

d) Rendir la prueba de evaluación diagnóstica obligatoria, Informa.
 

Documentación requerida para el acceso:

a) Cédula de identidad vigente y copia

b) Credencial cívica y copia

c) Carné de salud vigente y copia

d) Certificado de estudios que acredite la formación que se requiere para el ingreso, de acuerdo con lo establecido en el Art. N°3

e) En el caso de estudios de Educación Media Superior realizados en el exterior, deberá presentarse la resolución expedida por ANEP o MEC con el correspondiente reconocimiento o reválida de los estudios realizados.

f) Para los aspirantes migrantes o refugiados que no posean cédula de identidad, o reconocimiento de sus estudios en Educación Media Superior, se tomará en cuenta lo establecido en la normativa vigente que los ampara

f1) Su inscripción será condicional mientras completan la documentación

requerida

f2) Cuando pasado el plazo de un (1) año calendario desde el momento de su inscripción a la carrera, no se haya podido completar la documentación solicitada como requisito de inscripción, deberá realizar los trámites correspondientes ante la Dirección de Educación del MEC.

f3) El estudiante que al inicio del siguiente año lectivo no cuente con el aval del MEC, se le inactivará su legajo estudiantil hasta que se expida dicha autoridad.

g) Para el cursado del Trayecto Formativo de Didáctica Práctica Pre-Profesional (de 1º a 4º año) será requisito excluyente, además de lo establecido en los literales anteriores, acreditar ante el CFE la vigencia del Certificado exigido por el Art. N°104 de la Ley N°19.889 (Registro Nacional de Violadores y Abusadores Sexuales).

Contacto: Institutos y centros de Formación Docente.

Información de carreras: Institutos y Centros de Formación Docente y Bedelía Estudiantil (bedelia@cfe.edu.uy - 2900 5876 internos 251 y 252).

Consulta de Planes y programas - reválidas: planesyprogramascfe@gmail.com - 2900 5876 internos 256 y 257.

Subsistema al que pertenece: CFE

Convenio(s): Alemán - Instituto GOETHE.

Especialidades:

• Alemán

• Astronomía

• Ciencias Biológicas

• Ciencias Geográficas

• Comunicación Visual

• Danza

• Derecho - Sociología

• Educación Musical

• Español

• Filosofía

• Física

• Francés

• Historia

• Idioma Español

• Informática

• Inglés

• Italiano

• Literatura

• Matemática

• Portugués

• Química

Año de creación: No reporta. Plan vigente: 2023.
 

Población destinataria: Egresados de Educación Media Superior o su equivalente legal.
 

Total de población atendida en 2024: 14.297 estudiantes.

Breve descripción: Forma profesores de Educación Media en educación y en el área de conocimiento disciplinar que corresponda para desempeñarse en liceos y escuelas técnicas, públicas y privadas del país.                                                                                                                                                                          

Modalidades de cursado:

Presencial: Los estudiantes que se encuentren inscriptos en modalidad presencial cursarán todos los trayectos de formación en formato sincrónico preferentemente físico.

Semipresencial: Los estudiantes que se encuentren inscriptos en carreras con modalidades de formato semipresencial cursarán según la oferta educativa aprobada anualmente por el CFE en las siguientes modalidades:

a) Modalidad Profesorado Semipresencial Centro: En esta modalidad se cursa:

a.1. las UC que componen el TFEE y el TFLD en forma sincrónica presencial física en el Instituto/Centro en el que se inscribió.

a.2. las UC de los TFE y TDPPP en modalidad sincrónica y asincrónica en plataforma CREA Distrito CFE en el mismo Centro donde cursa las asignaturas del TFEE, con dos (2) encuentros presenciales obligatorios en las UC semestrales, cuatro (4) encuentros presenciales obligatorios en las UC anuales y un (1) encuentro presencial obligatorio en los seminarios. Los encuentros tendrán una duración mínima de cuatro (4) horas de 45 minutos cada uno.

b) Modalidad Profesorado Semipresencial Centro de Referencia: En esta modalidad se cursa:

b.1. las UC que componen TFEE y el TFLD en forma sincrónica presencial física en el Instituto/Centro en el que se inscribió.

b.2. las UC de los TFE y TDPPP se cursan en modalidad sincrónica y asincrónica en plataforma CREA Distrito CFE del Centro de Referencia, con dos (2) encuentros presenciales obligatorios en las UC semestrales, cuatro (4) encuentros presenciales obligatorios en las UC anuales y un (1) encuentro presencial obligatorio en los seminarios. Los encuentros tendrán una duración mínima de cuatro (4) horas de 45 minutos cada uno.

Los Institutos/Centros de Referencia para las UC del TFE y TDPPP se definirán según la oferta educativa aprobada para cada año lectivo por el CFE.

Objetivo General: no presenta

Objetivos Específicos: no presenta.

Actividades y/o prestaciones que ofrece: Puede solicitarse la Beca de asistencia económica - “CFE”. Los estudiantes de las carreras que se dictan en los Centros Regionales de Profesores (CeRP) pueden solicitar la “Beca de residencia, alimentación y transporte”. Esta beca se podrá solicitar: total (residencia, alimentación y transporte) o parcial (alimentación o transporte).
 

Articulaciones con otras dependencias de la ANEP: DGES, DGETP.
 

Articulaciones con organismos externos a la ANEP: A través de proyectos concursables con institutos de formación docente en Paraguay, Argentina Instituto. Para Profesorado de Alemán - Instituto GOETHE.
 

Mecanismos para acceder: 

a) ser egresado/a de Educación Media Superior o su equivalente legal. En caso de tener hasta dos (2) asignaturas previas de Educación Media Superior o su equivalente legal, el interesado podrá registrar una inscripción quedando ésta condicionada a la aprobación de las asignaturas al treinta (30) de abril del año lectivo en curso.

b) poseer título de formación en educación expedido por la ANEP.

c) poseer título de nivel terciario expedido por instituciones nacionales, públicas o privadas, autorizadas por el ministerio de Educación y Cultura (MEC) o por instituciones extranjeras. En el caso de estas últimas, se deberá presentar el título debidamente visado y legalizado (apostillado).

d) Rendir la prueba de evaluación diagnóstica obligatoria, Informa.

e) Para los profesorados en las especialidades de Comunicación Visual, Educación Musical, Francés, Inglés, Italiano y Portugués, se deben acreditar conocimientos específicos o rendir una prueba de admisión eliminatoria.
 

Documentación requerida para el acceso:

a) Cédula de identidad vigente y copia

b) Credencial cívica y copia

c) Carné de salud vigente y copia

d) Certificado de estudios que acredite la formación que se requiere para el ingreso, de acuerdo con lo establecido en el Art. N°3

e) En el caso de estudios de Educación Media Superior realizados en el exterior, deberá presentarse la resolución expedida por ANEP o MEC con el correspondiente reconocimiento o reválida de los estudios realizados.

f) Para los aspirantes migrantes o refugiados que no posean cédula de identidad, o reconocimiento de sus estudios en Educación Media Superior, se tomará en cuenta lo establecido en la normativa vigente que los ampara

f1) Su inscripción será condicional mientras completan la documentación

requerida

f2) Cuando pasado el plazo de un (1) año calendario desde el momento de su inscripción a la carrera, no se haya podido completar la documentación solicitada como requisito de inscripción, deberá realizar los trámites correspondientes ante la Dirección de Educación del MEC.

f3) El estudiante que al inicio del siguiente año lectivo no cuente con el aval del MEC, se le inactivará su legajo estudiantil hasta que se expida dicha autoridad.

g) Para el cursado del Trayecto Formativo de Didáctica Práctica Pre-Profesional (de 1º a 4º año) será requisito excluyente, además de lo establecido en los literales anteriores, acreditar ante el CFE la vigencia del Certificado exigido por el Art. N°104 de la Ley N°19.889 (Registro Nacional de Violadores y Abusadores Sexuales).

Información de carreras: Institutos y centros de Formación Docente.

Bedelía Estudiantil: bedelia@cfe.edu.uy - 2900 5876 Internos 251 y 252.

Consulta de Planes y programas - reválidas: planesyprogramascfe@gmail.com - 2900 5876 Internos 256 y 257.

Subsistema al que pertenece: CFE
 

Convenio/s: No presenta.
 

Año de creación: La carrera de Magisterio en Uruguay fue creada en 1947, a través de la ordenanza 252, que estableció la Escuela del Magisterio. Actualmente rige el Plan 2023.
 

Población destinataria: Egresados de Educación Media Superior.
 

Total de población atendida en 2024: 6.606 estudiantes.
 

Breve descripción: Forma en docencia para desempeñarse en la Educación Primaria pública o privada, en una carrera de nivel terciario de cuatro años de duración.
 

Objetivo general: Formar Maestras/os de Educación Primaria habilitados a desempeñarse profesionalmente en escuelas públicas y privadas del país, competentes y comprometidos con la educación de niños y niñas en sus primeros años de escolarización, capaces de diseñar, implementar y evaluar propuestas pedagógicas innovadoras y contextualizadas, que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes y contribuyan a la mejora del sistema educativo.
 

Objetivos específicos: No presenta.
 

Actividades y/o prestaciones que ofrece: Puede solicitarse la Beca de asistencia económica - “Julio Castro”: para estudiantes de la carrera Maestro de Educación Primaria (MEP) que cursa 1° y 2° año en todos los institutos del país.
 

Articulaciones con otras instituciones de la ANEP: DGEIP.
 

Articulaciones con organismos externos a la ANEP: No presenta.
 

Mecanismos para acceder: 

a) ser egresado/a de Educación Media Superior o su equivalente legal. En caso de tener hasta dos (2) asignaturas previas de Educación Media Superior o su equivalente legal, el interesado podrá registrar una inscripción quedando ésta condicionada a la aprobación de las asignaturas al treinta (30) de abril del año lectivo en curso.

b) poseer título de formación en educación expedido por la ANEP.

c) poseer título de nivel terciario expedido por instituciones nacionales, públicas o privadas, autorizadas por el ministerio de Educación y Cultura (MEC) o por instituciones extranjeras. En el caso de estas últimas, se deberá presentar el título debidamente visado y legalizado (apostillado).

d) Rendir la prueba de evaluación diagnóstica obligatoria, Informa.
 

Documentación requerida para el acceso: 

a) Cédula de identidad vigente y copia.

b) Credencial cívica y copia.

c) Carné de salud vigente y copia.

d) Certificado de estudios que acredite la formación que se requiere para el ingreso, de acuerdo con lo establecido en el Art. N°3.

e) En el caso de estudios de Educación Media Superior realizados en el exterior, deberá presentarse la resolución expedida por ANEP o MEC con el correspondiente reconocimiento o reválida de los estudios realizados.

f) Para los aspirantes migrantes o refugiados que no posean cédula de identidad, o reconocimiento de sus estudios en Educación Media Superior, se tomará en cuenta lo establecido en la normativa vigente que los ampara

f1) Su inscripción será condicional mientras completan la documentación

requerida

f2) Cuando pasado el plazo de un (1) año calendario desde el momento de su inscripción a la carrera, no se haya podido completar la documentación solicitada como requisito de inscripción, deberá realizar los trámites correspondientes ante la Dirección de Educación del MEC.

f3) El estudiante que al inicio del siguiente año lectivo no cuente con el aval del MEC, se le inactivará su legajo estudiantil hasta que se expida dicha autoridad.

g) Para el cursado del Trayecto Formativo de Didáctica Práctica Pre-Profesional (de 1º a 4º año) será requisito excluyente, además de lo establecido en los literales anteriores, acreditar ante el CFE la vigencia del Certificado exigido por el Art. N°104 de la Ley N°19.889 (Registro Nacional de Violadores y Abusadores Sexuales).
 

Contacto: Institutos y centros de Formación Docente.
 

Información de carreras: Institutos y Centros de Formación Docente y Bedelía Estudiantil (bedelia@cfe.edu.uy - 2900 5876 internos 251 y 252).

Consulta de Planes y programas - reválidas: planesyprogramascfe@gmail.com - 2900 5876 internos 256 y 257

Subsistema al que pertenece: CFE
 

Convenio/s: Facultad de Psicología de la UDELAR.
 

Año de creación: 2017
 

Población destinataria: Egresados de Educación Media Superior o su equivalente legal.
 

Total de población atendida en 2024: 3.426 estudiantes.
 

Breve descripción: Forma profesionales de la educación de la primera infancia (desde el nacimiento hasta los seis años). Los egresados pueden insertarse profesionalmente en centros de educación de la Dirección General de Educación Inicial y Primaria, de los planes del INAU, en instituciones de salud con apoyo educativo, en centros de educación infantil privados, instituciones privadas y públicas de todo el territorio nacional.

Objetivo general: Formar profesionales de la educación para la primera infancia, (desde el nacimiento hasta los seis años) con una titulación de grado, con sólidos conocimientos pedagógicos, didácticos y de las ciencias de la educación en general, así como sobre los componentes psicológicos, biológicos, afectivos, socioculturales e institucionales que configuran el desarrollo infantil, que posibiliten las acciones educativas requeridas para ese tramo etario como ejercicio pleno del derecho a la educación, en contextos institucionales diversos. 

Objetivos específicos: 

• Brindar marcos teóricos que sustenten el análisis y la comprensión de las políticas y prácticas educativas específicas en los complejos entornos socioculturales e institucionales de la sociedad actual.

• Ofrecer marcos teóricos y experiencias para el análisis y comprensión de los componentes esenciales del desarrollo integral del ser humano en este tramo etario.

• Proporcionar estrategias didácticas que posibiliten proyectar líneas de intervención o acciones oportunas para la promoción del desarrollo integral de los niños desde un enfoque de derechos.

• Ofrecer experiencias válidas para la construcción del rol docente como profesional de la educación que atenderá esta etapa de vida, en todas las dimensiones de su competencia, en la educación y atención de la primera infancia.

• Brindar conocimientos de campos disciplinares que posibiliten el diálogo con los diversos profesionales vinculados a la atención de la primera infancia.

• Facilitar marcos conceptuales y metodológicos que permitan desarrollar actividades de investigación y extensión.

• Garantizar el desarrollo de prácticas y pasantías en la diversidad de instituciones que atienden a la primera infancia.
   

Actividades y/o prestaciones que ofrece: Puede solicitarse la Beca de asistencia económica - “CFE”.
 

Articulaciones con otras dependencias de la ANEP: DGEIP
 

Articulaciones con organismos externos a la ANEP: CAIF - Centros dependientes de INAU - Institutos privados.
 

Mecanismos para acceder: 

a) ser egresado/a de Educación Media Superior o su equivalente legal. En caso de tener hasta dos (2) asignaturas previas de Educación Media Superior o su equivalente legal, el interesado podrá registrar una inscripción quedando ésta condicionada a la aprobación de las asignaturas al treinta (30) de abril del año lectivo en curso.

b) poseer título de formación en educación expedido por la ANEP.

c) poseer título de nivel terciario expedido por instituciones nacionales, públicas o privadas, autorizadas por el ministerio de Educación y Cultura (MEC) o por instituciones extranjeras. En el caso de estas últimas, se deberá presentar el título debidamente visado y legalizado (apostillado).

d) Rendir la prueba de evaluación diagnóstica obligatoria, Informa.

Documentación requerida para el acceso:

a) Cédula de identidad vigente y copia

b) Credencial cívica y copia

c) Carné de salud vigente y copia

d) Certificado de estudios que acredite la formación que se requiere para el ingreso, de acuerdo con lo establecido en el Art. N°3

e) En el caso de estudios de Educación Media Superior realizados en el exterior, deberá presentarse la resolución expedida por ANEP o MEC con el correspondiente reconocimiento o reválida de los estudios realizados.

f) Para los aspirantes migrantes o refugiados que no posean cédula de identidad, o reconocimiento de sus estudios en Educación Media Superior, se tomará en cuenta lo establecido en la normativa vigente que los ampara

f1) Su inscripción será condicional mientras completan la documentación

requerida

f2) Cuando pasado el plazo de un (1) año calendario desde el momento de su inscripción a la carrera, no se haya podido completar la documentación solicitada como requisito de inscripción, deberá realizar los trámites correspondientes ante la Dirección de Educación del MEC.

f3) El estudiante que al inicio del siguiente año lectivo no cuente con el aval del MEC, se le inactivará su legajo estudiantil hasta que se expida dicha autoridad.

g) Para el cursado del Trayecto Formativo de Didáctica Práctica Pre-Profesional (de 1º a 4º año) será requisito excluyente, además de lo establecido en los literales anteriores, acreditar ante el CFE la vigencia del Certificado exigido por el Art. N°104 de la Ley N°19.889 (Registro Nacional de Violadores y Abusadores Sexuales).

Contacto: Institutos y centros de Formación Docente.

Información de carreras: Institutos y Centros de Formación Docente y Bedelía Estudiantil (bedelia@cfe.edu.uy - 2900 5876 internos 251 y 252).

Consulta de Planes y programas - reválidas:planesyprogramascfe@gmail.com - 2900 5876 internos 256 y 257.