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Dirección General de Educación Inicial y Primaria.

La oferta educativa de este subsistema se presenta clasificada en dos niveles: Educación Inicial y Educación Primaria.

En el primero se encuentran las instituciones que cuentan fundamentalmente con la oferta de educación inicial: Jardín Común, Jardín de Ciclo Inicial, Jardín de Jornada Completa y Jardín Aprender.

En el segundo se encuentran las Escuelas, que ofrecen Educación Primaria: de Educación Común; de Práctica y Habilitadas de Práctica; con Extensión del Tiempo Pedagógico; APRENDER; Rurales; Especiales (de las que se presenta la información de forma agregada, lo que significa que no se presenta la información diferenciada por tipo de educación especial); de Educación Artística; Centros Integrados y Centros de Educación Integral (CEI).

Dirección General de Educación Secundaria

La oferta educativa para el año 2025 de la Dirección General de Educación Secundaria se presenta en dos niveles. En primer lugar, la educación media básica, la que se define como el tercer ciclo e inmediato posterior a la educación primaria. Para este nivel existen actualmente siete planes de cursado: Plan 2022 - Educación Básica Integrada (EBI); Plan 2009; Plan 2012 (nocturno); Plan Experimental 2013; Propuesta 2016; Ciclo Básico Rural Semipresencial y Plan Culminar Educación Media Básica.

El siguiente nivel es la educación media superior (EMS) de tres años, establecida como el cuarto ciclo y que permitirá la continuidad educativa con la educación terciaria o universitaria. Los planes vigentes en la DGES para este ciclo son: Plan EMS 2023 y Plan 1994 “Martha Averburg”.

Dirección General de Educación Técnico Profesional

La Dirección General de Educación Técnico Profesional ofrece propuestas educativas para el tercer y cuarto ciclo de la educación obligatoria y también presenta una oferta de Educación Terciaria. En primer lugar, la educación media básica (EMB) o tercer ciclo, que se define como el ciclo inmediato posterior a la educación primaria, con tres planes para su cursado: Educación Básica Integrada - Plan 2023, en sus tres modalidades (urbana, Rural extendido y en Alternancia); Articulación Educación Media Básica – Programa Rumbo; y Formación Profesional Básica (FPB).

El siguiente ciclo lo conforma la educación media superior (EMS), que permite la continuidad educativa en la educación terciaria. Su cursado puede darse a través de cinco planes: Bachillerato Tecnológico (BT) Plan EMS 2023; Bachillerato Técnico Profesional (BTP) Plan 2022; Educación Media Tecnológica FINEST; Bachillerato Figari; Bachillerato Técnico Profesional Trayecto Acelerado (BTP Acelerado).

El siguiente nivel pertenece a la Educación Superior Terciaria (no obligatoria). Es aquel nivel inmediato a la educación media superior y que requiere tener los niveles anteriores aprobados para su cursado (educación primaria y educación media básica y superior). Este subsistema de la ANEP ofrece cuatro tipos de cursos: Cursos Técnicos Terciarios (CTT o Tecnicaturas); CTT Especializaciones; Tecnólogo e Ingeniero Tecnológico.

Además de estos tres niveles la DGETP ofrece lo que denomina Formación Profesional y Capacitaciones; cualquiera de ellas tiene diversas orientaciones y están orientadas al desarrollo técnico profesional, sin continuidad educativa con estudios superiores.

Consejo de Formación en Educación

El Consejo de Formación en Educación presenta para el año 2025, cuatro iniciativas de política educativa: el Programa CINEDUCA; Plan de Protección de Trayectorias Educativas (en coordinación con la DSIE); el Proyecto de Movilidad Estudiantil Paulo Freire; y el Programa Ciencia Joven - ANEP/PEDECIBA.

Estas iniciativas funcionan a demanda del estudiante o en el caso de trayectorias educativas depende de la situación socioeconómica del estudiante y de sus necesidades de apoyo y seguimiento en el cursado de la carrera e inserción laboral.

Consejo Directivo Central

A continuación, se presenta la información de las iniciativas de política, programas y proyectos que lleva adelante el Consejo Directivo Central a través de la Dirección Ejecutiva de Políticas Educativas (DEPE). Esta Dirección tiene como cometido el “diseño, elaboración, instrumentación, desarrollo y evaluación del conjunto de las políticas públicas de educación de acuerdo con los lineamientos estratégicos, objetivos y estrategias establecidas, dotando a dichas políticas de coherencia interna, congruencia, integración y racionalidad”, en coordinación con los subsistemas de la ANEP. De esta Dirección dependen las Direcciones Sectoriales de Planificación Educativa y de Integración Educativa, las Direcciones de Educación de Jóvenes y Adultos, Derechos Humanos y Políticas Lingüísticas.

Dirección Sectorial de Planificación Educativa

La Dirección Sectorial de Planificación Educativa “se encarga de la formulación y evaluación de las políticas y estrategias vinculadas con el cumplimiento de los objetivos estratégicos del ente en su dimensión educativa, de la orientación general a que deberán ajustarse los planes y programas de estudios; del asesoramiento educativo en la formulación de los Proyectos Presupuestales y rendiciones de Cuentas; y de la programación, seguimiento y evaluación de las actividades educativas desarrolladas en la órbita de la Administración Nacional de Educación Pública”. Esta dirección cuenta con tres grandes iniciativas, lineamientos de política educativa. Se trata de la coordinación general de los Centros María Espínola (política ejecutada y gestionada por DGES y DGETP); la Prueba Nacional de Acreditación de la Educación Básica Integrada (Acredita EBI); y el Plan AVANZA (estrategias de acompañamiento a estudiantes).

Dirección Ejecutiva de Políticas Educativas

Dirección Sectorial de Integración Educativa

La Dirección Sectorial de Planificación Educativa “se encarga de la formulación y evaluación de las políticas y estrategias vinculadas con el cumplimiento de los objetivos estratégicos del ente en su dimensión educativa, de la orientación general a que deberán ajustarse los planes y programas de estudios; del asesoramiento educativo en la formulación de los Proyectos Presupuestales y rendiciones de Cuentas; y de la programación, seguimiento y evaluación de las actividades educativas desarrolladas en la órbita de la Administración Nacional de Educación Pública”. Esta dirección cuenta con tres grandes iniciativas, lineamientos de política educativa. Se trata de la coordinación general de los Centros María Espínola (política ejecutada y gestionada por DGES y DGETP); la Prueba Nacional de Acreditación de la Educación Básica Integrada (Acredita EBI); y el Plan AVANZA (estrategias de acompañamiento a estudiantes).

Centros María Espínola

Prueba Nacional de Acreditación de la Educación Básica Integrada (Acredita EBI)

Ficha descriptiva

Plan AVANZA (estrategias de acompañamiento a estudiantes)

Ficha descriptiva

Dirección Sectorial de Integración Educativa

La Dirección Sectorial de Integración Educativa (DSIE) se crea en el 2015 con el objetivo de contribuir con la generación, desarrollo e implementación de una política de integración educativa.

Su principal objetivo es: “profundizar y fortalecer los procesos de articulación y coordinación intra-Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), así como los relacionados con la articulación interinstitucional, tanto entre organismos del estado como de la sociedad civil, que aseguren la disponibilidad y adaptabilidad de la oferta educativa en cada territorio de modo de garantizar la accesibilidad a la educación a toda población de hasta 17 años y el logro de trayectorias continuas y completas”. Estas iniciativas procuran contribuir a la protección de las trayectorias de los estudiantes y su continuidad en el sistema educativo por tanto, si bien se describen por separado, forman parte del Sistema de Protección de Trayectorias Educativas (SPTE).

Esta Sectorial tiene a su cargo los lineamientos de política educativa: Sistema de Protección de Trayectorias Educativas (SPTE); Módulo de alerta temprana; Equipos Referentes de Trayectorias Educativas (ERTE); Proyecto Inscripción temprana; Orientación Educativa 0800-ANEP; Programa Bachilleres (becas); Proyecto Valijas Viajeras; Proyectos de mejora; Proyectos Deja Tu Huella; y Campamentos Educativos de ANEP – CODICEN.

Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos

Esta Dirección tiene como misión: “proporcionar condiciones y oportunidades educativas de calidad, integrales y pertinentes, para que jóvenes y adultos, de 14 años en adelante, en condiciones de rezago educativo, desafiliados o en riesgo de desafiliación, desarrollen competencias para el ejercicio pleno de la ciudadanía, y accedan a la cultura y a las diferentes formas de conocimiento, en el marco de la educación para todos a lo largo de toda la vida”.

Dentro de la Dirección de Jóvenes y Adultos se encuentran tres grupos de dispositivos de política educativa tendientes a la culminación de ciclos educativos y a promover la educación a lo largo de toda la vida en espacios de formación alternativos. A saber: Preparación de Pruebas de Acreditación (de Educación Primaria y Acredita EBI); el Programa Uruguay Estudia (PUE) y Talleres de alfabetización y profundización de competencias.

Dirección de Políticas Lingüísticas

La dirección de Políticas Lingüísticas tiene como misión: formar ciudadanos plurilingües que puedan, por medio del uso de las lenguas, interactuar en ámbitos sociales, académicos y/o laborales. Para alcanzar la calidad de plurilingües los ciudadanos conocerán en profundidad su lengua materna (español), una lengua de comunicación regional (portugués), una lengua extranjera de comunicación internacional (inglés) y una lengua extranjera vinculada a sus intereses personales (italiano, francés, alemán u otras).

Para el año 2025, existen 28 programas y proyectos e iniciativas bajo la órbita de la Dirección de Políticas Lingüísticas: Programa "Centro de Lenguas Extranjeras" (PCLE); Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE); Exámenes de la Universidad de Cambridge en ANEP; Certificación Nacional de Inglés; Inglés Sin Límites (ISL); Proyecto Padrinos y Madrinas de Inglés sin Límites; Ensemble; Proyecto Ensemble en centros de educación media; Francés sin límites; Certificación internacional de francés A1-B2; Asistente de Lenguas de Francés; Microfilie; Certificación de Portugués Celpe-Bras; Certificación nacional de Portugués CEPPRI y CENIPLE; Certificación Internacional de Italiano para DGEIP; Certificación Internacional de alemán; Campamentos educativos en Alemania (iniciativa PASCH-PCLE); Certificación nacional de Armenio; Asistente de lenguas de Armenio; Enseñanza de Chino; Proyecto STEAM en DGEIP; Concurso de cuentos y ensayos; Campamentos de inmersión en segundas lenguas y lenguas extranjeras para docentes y estudiantes; “Accesibilizar los museos”; Libros accesibles con IA; Proyecto Comunidades que leen con nuestros niños.

A continuación, se presenta cada uno de ellos.

Dirección de Derechos Humanos

Esta Dirección tiene el propósito de generar un espacio institucional especializado que, a través de instancias de asesoramiento y acciones concretas en territorio, implemente políticas públicas desde una perspectiva de derechos humanos, en coordinación con los subsistemas de la Administración Nacional de Educación Pública, otros organismos estatales e internacionales. Por tanto, las líneas de trabajo son esencialmente transversales a todos los subsistemas y no constituyen acciones sobre un grupo de la población, sino que tienen un alcance universal en la ANEP.

Dentro de la Dirección de Derechos Humanos se llevan adelante acciones coordinadas en torno a lineamientos de política educativa, que se traducen en Planes y Proyectos a escala nacional y mapas de ruta acordados y establecidos como referencia frente a situaciones que pueden experimentarse en los centros educativos.